三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。2020年9月8日早上，在第36个教师节即将来临之际，由梧州市教育局主办、中教教育集团承办的2020年“国培计划”市统筹项目梧州市培训团队信息技术应用指导力提升培训班在桂林正式开班，来自梧州市各县区100所中小学幼儿园的100名教师培训团队成员在此度过了一个别样的教师节。

为贯彻落实国家和自治区教育信息化总体要求，全面提升梧州市市教师信息技术应用能力，根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》精神，按照《能力提升工程2.0的意见》的相关要求，本次培训围绕能力提升工程2.0的政策解读、教师信息化素养提升、30个微能力点的解读、示范四学能力提升、学校信息化发展规划和学校三级研修方案的制定与实践等内容展开，聘请多位信息技术应用能力提升工程2.0自治区级核心专家组专家，通过6天的集中培训，以专题讲授、互动研讨、分组实践、案例分享、基地观摩相结合的形式，为参训教师全方位的介绍了能力提升工程2.0的目标要求、行动路径、实施策略和评价标准。

在培训过程中，授课专家们从能力提升工程2.0“三提升一全面”的总体目标、四大任务、七大措施开始，引导学员循序渐进地理解政策要求，通过对当前教育信息化时代背景的解析和教育改革的实际情况使教师理解能力提升工程的必要性、重要性、紧迫性，通过对信息技术工具在教育教学中的实际应用的案例分析使教师具体认识教育信息化的作用和魅力，通过对校本研修活动设计的实践和应用指导提升教师在信息技术应用指导过程中的实践能力。

培训还安排了参训教师到桂林市榕湖小学和乐群小学进行基地校跟岗学习，通过学习基地校校本信息化发展的规划路线和实践经验，观摩青年骨干教师的信息技术融合示范课，近距离的感受到信息技术给教育教学带来的巨大变革作用，使教师理解信息技术与课堂教学融合并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，信息技术也不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是通过技术把教学的“讲”变为让学生的积极参与活动，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目的。

在理论讲座和观摩学习之后，授课专家指导参训学员通过总结分析本校的具体情况，针对当前具体面临的问题和教师在教育教学中产生的具体需求，共同探究如何利用模板方案制定适宜本地发展的《校本研修计划》、《教研组研修计划》、《教师个人研修计划》三级研修方案，同时围绕信息技术应用能力提升考核测评标准的具体内容、应用能力考核评优流程、应用能力考核评分依据和如何指导教师参加考核等方面展开讲解，指导参训教师以“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”为指导思想，引领本校教师正确应对考核测评。

据了解，本次培训参训学员大多来自乡镇学校和县区学校，信息化素养和信息技术能力都相对薄弱，但也正是因为如此，学员们对新事物、新方法、新理念和新应用更容易产生兴趣，并且愿意去尝试使用这些新技术去解决现存的诸多问题。信息技术应用能够通过简单的工具解决复杂的问题，即使学校硬件设施并不先进，也能够通过手机和互联网大大提高教育教学效率和效果，这正是参训教师们需要并期待的内容，通过培训学习、观摩实践、分享总结，成果斐然。

据悉，为全面推进梧州市全体中小学校信息化发展和提升教师信息技术应用能力，实现整校推进和全市整体提升，进一步促进教育均衡和教育教学改革发展，除上述项目外，中教教育集团还承办了2020年“国培计划”梧州市管理团队信息技术应用领导力提升培训、“区培计划”梧州市幼儿园信息技术能力提升工程网络研修培训，以及其他针对中小学幼儿园新入职教师、骨干教师、名优教师和学校管理团队的多项培训。

学员合影

梁秀清为学员解读能力提升工程2.0的相关政策

汪军教授指导学员如何提升信息化素养

阿德老师与学员互动

学员们分组进行校本研修活动方案设计

阿德老师指导各组进行方案设计

阿德老师对学员成果进行总结指导

学员认真听阿德老师讲课

桂林市榕湖小学唐银老师的示范课《分数的再认识》

桂林市唐文婷老师的示范课《以诗会友》

桂林市乐群小学黄老师的示范课《评选吉祥物》

参训学员集体探究学校信息化发展规划方案制定

肖弋教授指导学员制定研修计划

学员展示学校信息化发展规划设计方案

结班仪式宣誓